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2020mgmg教师素养大赛听课登录——一年级崔佳颖
发布日期:2020-11-20 浏览次数: 字号:[ ]

课堂上每位老师都是英姿飒爽,活力四射,每一个环节都经过精心设计与打磨,Have a go环节拓展了孩子们的思维,并巧妙地结合引入课文主题。比如周婷老师向小朋友们介绍了熟悉的十二生肖,并结合课文内容进行导入“Some animals are missing. Where are they?”,“Look, they are in the playground, today is Sports Day. Listen.” 小朋友们在老师的引导下,有很强的故事代入感,能够通过观察人物的表情动作,并结合语气,体会角色感受故事情节。故事教学注重的是整体语篇教学,让学生们感知故事整体性,不可切割阅读,避免琐碎处理。要明确教学环节中的活动设计及其设计意图。 在Pre-reading的阶段,老师们创设整体情境,激发学生的兴趣和积极性,对故事进行预测并自然导入故事发生的地点和人物。While-reading的阶段中,教师提出引导性问题,学生学会信息定位,品读文字,鼓励学生理解并运用。通过体验人物的语音语调并模仿练习主要句型,加深记忆,为下面的故事复述和故事续编做好准备。在Post-reading阶段,教师设计了Follow up的环节, 通过Thinking map对故事总结,开发学生发散性思维,知识重建,设计出新的标题。既能巩固对文本的学习;又能创设平台,学生使用目标语言进行综合性语言输出。每一节课,教师们都能巧妙地结合内容引发思考,提升情感,从故事中总结人生哲理,常常让小朋友们有更深刻的感受和领悟。精彩纷呈的赛课让我更加体会出礼记中那句“师也者,教之以事而喻诸德也。”




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